السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته، نأمل من كل إنسان يحمل في قلبه ذرة إيمان بالله وإنسانية يساعدنا في البحث أو نشر هذا الإعلان والصورة للطفل "رشيد وحمان" الذي يبلغ من العمر تقريبا 13 سنة و الذي اختفى في ظروف غامضة لا يعرف أحد مصيره الوجه الآخر لنساء و رجال التعليم بالمغرب..
البرنامج التلفزي الذي أعدته 2 عن رجل التعليم بالمغرب بداية الموسم الدراسي 2008 / 2009 ، هل هو قراءة و مرآة حقيقية للوجه الآخر المعاناتي للعاملات و العاملين بقطاع التعليم، هل بالغ، أم أنه قصر في عكس هذا الواقع؟ أليست هناك مناطق لا تستطيع 2 الوصول إليها فما بالك أ ن تعد ربورتاجا عنها، هل فقط مشكلة رجل التعليم تكمن في صعوبة الانتقال؟ هل سياسة تقريب المدرسة للمواطن في البوادي ناجعة؟ أم أن المشكل يكمن في عدم التخطيط و التنفيذ الجيد لهذه السياسة..؟؟ الاطر التربوية بالتعليم تستفيد من تعويضات عن الاعباء والسكن سيتقاضى مدير المدرسة الابتدائية مبلغ 18000 درهم سنويا كتعويض عن الاعباء الادارية في حين سيستفيد أستاذ التعليم الابتدائي المكلف بتسيير فرع مدرسة ابتدائية من مبلغ 7200 درهم . أما بالنسبة لمدير الثانوية الاعدادية فيصل مبلغ التعويضات إلى 21000 درهم والحارس للخارجية سيتقاضى مبلغ 13404 درهم كذلك الأمر بالنسبة للحارس العام للداخلية االحركة الانتقاليـة الخاصة بهيأة التدريس لسنة 2009 جميع الفئات تعزيزا للوعي التاريخي بالمسارات والأحداث الدالة في تاريخ المغرب لدى التلميذات والتلاميذ وكافة الأطر التربوية، وترسيخا للاعتزاز بالانتماء إلى الوطن والافتخار بتاريخه العريق، ورغبة في بعث دينامية جديدة ومتواصلة تشجع المبادرات، وتساهم في إقرار استراتيجية ثقافية تنهض بالحياة المدرسية وترفع من جودة الف مشروع القانون المالي 2009 يرصد 3.5 مليار للزيادة في الرواتب و4.8 مليار لخفض الضريبة على الدخل رصد مشروع القانون المالي 2009 غلافا ماليا بقدر بحوالي 44 مليار درهم لإنعاش الاستهلاك وتحسين القدرة الشرائية . ويتوزع هذا الغلاف على 33.9 مليار لدعم الأسعار و3.5 مليار للزيادة في الرواتب و4.8 مليار في إطار خفض الضريبة على الدخل و1.5 لإحداث آليات الدعم في إطار الاستهداف. تفاصيل الزيادات في أجور المو ظفين: تدابير مشروع القانون الـمالي لرفع أجورموظفي السلالم من 1 إلى 9 فيد الوثائق المرفقة بمشروع القانون المالي لسنة 2009 مواصلة تنفيذ الحكومة لالتزاماتها برفع مستوى أجور الموظفين التابعين للقطاع العمومي ومستخدمي القطاع الخاص، المقررة في إطار الدورة الأخيرة للحوار الاجتماعي. ويتم ذلك عبر مجموعة من التدابير التي جاء بها مشروع قانون المالية للسنة المقبلة . فيلم شعاع مساهمة المؤسسة في دورة 2008 للفيلم القصير بفاس هو فيلم قصير من انتاج اساتدة المؤسسة تم تصويره بوحدة تيشكي بامكانيات جد بسيطة فكرة الفيلم تدور حول الهدر المدرسي اسبابه و نتائجه مثل ادوار الفيلم تلامدة و اساتدة وحدة تيشكي كتب السيناريو و الحوار الاستاد الهواري لمشاهدة الفيلم
من أجل أن نمد جسورا للتواصل بيننا وبينكم نساء ورجال التعليم في كل أنحاء المغرب العزيز وخارجه، نفتح هذا الموقع الذي نأمل أن يكون بستانا يلتقي في رحابه كل مهتم بالشأن التربوي ليفيد ويستفيد.
فقط نحب أن ننوه هنا إلى أن الموقع لازال قيد الإنشاء والتحديث، وسيخضع إلى تحديث مستمر إن شاء الله لموافاتكم بكل جديد يهم مدرستنا وأيضا منطقة اكنيون، وأمورا أخرى تهم كل مهتم بعالم التربية والتعليم.
أوقاتا طيبة نتمناها لكم رفقة مواد موقعنا
بحث عن تلميذ متغييب
بدوار المعاشية بيوكرى شتوكة ايت بها..
نتمنى من كل من لديه معلومات حول هدا الطفل ألا يبخل بالاتصال
عبر الارقام الهاتفية أسفله أو مراسلة الموقع ..
0527337098 أو 0668173984
لمن فاته مشاهدة هذا البرنامج نضعه رهن إشارتكم بمقاطع فيديو، أنظر صفحة الفيديو
تجدون في الملفات على الروابط أسفله كل ما تحتاجونه بخصوص الحركة الانتقالية لسنة 2009، ( المذكرة المنظمة - دليل المؤسسات - مطبوع الطلبات
وكانت الحكومة قررت في وقت سابق الزيادة في الدخل لجميع موظفي الدولة والجماعات المحلية والمؤسسات العمومية والقطاع الخاص ،تنفيذا للالتزاماتها بقرارات الحوار الاجتماعي ، حيث خصصت غلافا ماليا يصل إلى حوالي 16 مليار درهم للرفع من
وتتعلق أهم التدابير المتخذة والتي ُ شرع في تطبيقها ابتداء من فاتح يوليوز 2008 برفع الحد الأدني للأجور ب 10 % موزعة على شطرين ، باستثناء قطاع النسيج الذي سيتم تطبيق الزيادة فيه على أربعة أشطر؛ ورفع أجور موظفي الدولة والجماعات المحلية المصنفين في السلالم المرتبة ما بين 1 إلى 9 ؛ وتخفيض الضريبة على الدخل في إطار قانوني المالية لسنتي2009 و2010 ، ورفع التعويضات العائلية من 150 إلى 200 درهم للطفل ورفع المبلغ الأدنى للمعاشات من 500 درهم إلى 600 درهم؛ حيث تكلف هذه التدابير بالنسبة لميزانية الدولة تحملات إضافية تقدر ب 16مليار درهم .
بلاغ بتعليق العمل بشبكة التقويم الجديدة من النقابة الوطنية للتعليم ك.د.ش
على إثر المبادرات النضالية التي قامت بها النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل في موضوع شبكة التقويم والتنقيط والمتمثلة في إصدار بلاغ بتاريخ 16 فبراير2009، وتوقيع عرائض الاحتجاج من طرف الشغيلة التعليمية وبعث رسالة احتجاجية لوزارة التربية الوطنية بالإضافة إلى المبادرات النضالية التي اتخذتها فروع النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية
الاتفاق على عدم العمل بـ "شبكة تقييم الأداء المهني" الجديدة اليوم في لقاء بين النقابات و الوزارة
على إثر اجتماع تم اليوم الخميس 5 مارس بالرباط بمقر وزارة التربية من الساعة السادسة مساء إلى حوالي الساعة الثامنة مساء بين وفد من أربع نقابات تعليمية من بينها الجامعة الوطنية للتعليم إ م ش ممثلة بأعضاء من الأمانة الوطنية ووفد عن وزارة التربية يترأسه الكاتب العام للوزارة مرفوقا بمستشار الوزارة ومدير الموارد البشرية وعدد من المسؤولين الإداريين.. وقد تم الاتفاق على عدم العمل بـ "شبكة تقييم الأداء المهني" الجديدة وأن ترقية 2008 و2009 ستتم قبل 15 ماي 2009 ووفق المعايير السباقة، وأن الوزارة ستصدر مذكرة في الموضوع.
نتائج الامتحانات المهنية دجنبر 2008 لموظفي التعليم غير هيأة التدريس
إضغط على الرابط للتنزيل
شبكة التنقيط والتقييم...وأشياء أخرى
خلف صدور المذكرة الوزارية رقم 4 المتعلقة بالنظام الجديد للترقية و التنقيط ، التي سيتم بموجبها تقييم الأداء المهني لهيأت التدريس و الإدارة التربوية، حالة من القلق و التوتر الشديدين بين نساء و رجال التعليم.
يندرج نظام تنقيط و تقييم أداء موظفي قطاع التربية الوطنية في إطار ما يسمى بالإصلاحات التي تعرفها الوظيفة العمومية، وتطبيقا للمراسيم الصادرة عن وزارة تحديت القطاعات سنة 2005بهذا الشأن و التي يعلم القاصي و الداني بفشلها الذريع، و باعتراف مهندسيها أنفسهم .
هذا الاعتراف بالفشل على ما يبدو، أصبح مدخلا لتحميل الأسرة التعليمية المسؤولية الكاملة، وذلك حسب ما هو مضمر و جلي في مرسوم التنقيط و التقييم الجديد. إذ يحاول مهندسي هذا المرسوم أن يقنعونا أن فشل ما يسمى بالإصلاحات سواء القطاعية منها أو بعموم الوظيفة العمومية لا يرجع إلى شروط العمل المزرية:
- انعدام التحفيز بسبب قلة المترقين الذي مرده إلى ضعف نسبة الحصيص في الترقية وغياب سقف للحد من الانتظار في لائحة الترقي، عدم اعتماد مبدأ السلم المتحرك، اختلالات منظومة الأجور،هزالة الأجور، طول ساعات العمل.
- أجهزة الاكراه و الضبط: حيث الحقوق الإدارية رهينة بمدى الطاعة و الخنوع (النقطة الإدارية نقطة التفتيش)،
- الاكتضاض الذي بلغ كمعدل 41 تلميذ بالقسم حسب التصريحات الرسمية للوزارة.
أهم ما يميز مرسوم التنقيط والتقييم الجديد:
- تملص الدولة من المسؤولية المالية، عبر الضغط على كتلة الأجور بدل تحسينها و جعلها عادلة و كافية لضرورات المعيشة وارتفاعها الرهيب.
- التحكم في التوازنات المالية و تحملات نفقات التسيير، عبر اللجوء إلى تدابير ملغومة منها مرسوم التنقيط و التقييم هذا.
- إخضاع الترقية بشقيها الاختيار والامتحان المهني لما يسمى المردودية و الكفاءة والاستحقاق فقط دون اعتبار التراكم المعرفي والتجربة لدى المرشحين للترقية ناهيك عن ظروف العمل المزرية و التي لا تزيد إلا استفحالا .
-إقصاء معيار الأقدمية بشقيها العامة وفي الدرجة.
-اعتماد معايير فضفاضة وغير قابلة للقياس (معيار البحث والابتكار على سبيل المثال لا الحصر).
-عدم الأخذ بالاعتبار خصوصية القطاعات.
يشكل تقييم أداء هيئة التدريس آلية ضرورية للتحفيز على العمل و التفوق في الانجاز،ورفع المردودية و الارتقاء بالقدرات المهنية، إذا ما اتسمت عملية التقييم بشروط الموضوعية،واتصفت بالنزاهة و المصداقية مما يضمن تطبيق مبدأ تكافؤ الفرص، وتحقيق العدالة و الإنصاف و المساواة بين جميع العاملين من نساء و رجال التعليم.
عملية التنقيط مشوبة بكثير من العيوب و الاختلالات نتيجة ما يعتري بعض المفتشين و المديرين من تقلب مزاجي، أو من نزوع ذاتي أو حسابات شخصية يكون لها تأثير في عملية التقييم.
موازاة مع تطبيق نظام التقييم الجديد،ينبغي العمل في الوقت نفسه،على تخفيض معدل الاكتظاظ في الفصول الدراسية . تتضمن الشبكة الجديدة في التقييم العديد من المؤشرات و المفاهيم التي تحتاج إلى تدقيق في المعنى ووضوح في الطرح.
بناء شبكات التقييم يتسم بطابع العمومية، كما يستهدف نموذجا واحدا من الأداء المهني في الوقت الذي يتسم فيه أداء العاملين بالحقل التربوي بالخصوصيات المتنوعة من حيث الأسلاك ( ابتدائي- ثانوي اعدادي-ثانوي تاهيلي )و من حيث الشعب و التخصصات و اللغات و المواد المدرسة.
واعتبر العديد منهم أن هذه التجربة الجديدة غير مجدية و تفتقر إلى الدقة اللازمة، و من شأنها أن تخلق اصطدامات ، وصراعات قوية بين الإدارة و هيأة التدريس،خصوصا أن الوزارة لم تضع سقفا واضحا لانتظارات المشرفين على حق الترقي.
النظام الجديد للتنقيط و التقييم (شبكة التقييم) عبارة عن عقد بين الوزارة و الشغيلة التعليمية،و من بين أهم بنود العقد هو الاتفاق. لكن هذا الشرط غير حاضر في هذا النظام مما يفرض انتفاء العقد و بالتالي بطلان ما يسمى دليل تقييم الأداء المهني لموظفي قطاع التعليم المدرسي،الذي يكرس الزبونية والمحسوبية ويزيد من استفحال ظاهرة الرشوة داخل قطاع التعليم المدرسي.
الكاتب الاقليمي للفيدرالية الديقراطية للتعليم بالجديدة
عبد الحق لشهب
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
لصمت أحيانا ضجيج يطحن عظام الصمت!! ** ** ** ** ليس شقاؤك في أن تكون أعمى... بل شقاؤك في أن تعجز عن احتمال العمى. ** ** ** ** همك على قدر ما أهمك... خواطرك من صنع همك. ** ** ** ** من يمسك السكين على رقبتي لا يمكن أن يمسح دمعة صغيري. ** ** ** ** الضربة التي لا تقصم الظهر تقويه. ** ** ** ** نعيب الزمان و العيب فينا // و ما لزماننا عيب سوانا. ** ** ** ** |
